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| SOS / Ecole |
| Quasiment née avec le siècle, l'association SOS Education, offre aux parents d'élèves non plus un engagement dans un mouvement décalquant la forme d'organisation du syndicat ou du parti, mais l'accès individuel et direct aux services d'une officine de lobbying, constituée en groupe d'action médiatique et de pression politique. |
Libéralisme et action directe
Ce type d'organisation exploite une forme particulière de méconnaissance du travail social qui consiste à penser que tous les problèmes se règlent au sommet, par la loi et par la sanction. Il fournit aux individus un relai d'action directe, qui les dispense de faire l'expérience – coûteuse, aléatoire et décriée – de l'engagement dans l'action collective locale, de proximité. Face à l'Education nationale, il prend de court un organisme qui, au fil du temps et de sa croissance, a sécrété tous les appareils de protection – administratifs et cortporatifs – qui le soustraient aux influences de sa base citoyenne, et qui filtrent les directives de son sommet étatique.
L'école sous influence
Jean-Paul Brighelli, dans son dernier livre, montre que, curieusement, le « mamouth », malgré sa masse et sa carapace, se révèle étrangement perméable à tous les communautarismes qui taraudent notre société, ethniques et religieux. À cet égard, SOS Education devrait servir de modèle, son mode de fonctionnement pouvant se transposer à toute communauté constituée, ou créée de toute pièce. Il suffit, en effet, à chacune de se doter d'un organe réunissant une petite poignée d'individus hautement compétents et rompus aux techniques d'information-désinformation. Et de mettre en place un fil rouge communautaire permettant de centraliser les états d'âme individuels.
Démocratie marchande
Venise. Palais du Doge. La façade est ornée d'une tête de lion en bronze, gueule ouverte à portée de main, très exactement à la hauteur d'une boîte à lettre. Conjonction du symbolique (le lion de Saint Marc), de l'esthétique (le talent du sculpteur) et du fonctionnel (la gueule n'est à cet égard que la fente où glisser récriminations et dénonciations). Sur le site de SOS Education, une boîte à lettre électronique offerte à vos récriminations et dénonciations, avec promesse de les traiter rapidement. Et pour preuve d'efficacité, une série de fiches consacrées aux opérations réussies telle que, par exemple, une cabbale contre Ratus. Quand on sait manier, par député interposé, la question au gouvernement, on peut tout transmuter en affaire d'état. Même une animation pédagogique jugée, en quelque sous-préfecture de notre France profonde, dissidente et pernicieuse… Que tous les acteurs culturels interviennant dans les écoles se tiennent donc à carreau. Mieux que Big Brother, voici Pepita dont les yeux anonymes épient tout.
Références
• BRIGHELLI (Jean-Paul), L'Ecole sous influence, Paris : Gawsewitch Editeur, 2005.
• Ratus, une collection créée et dirigée par Jean et Jeannine GUION (plus de 100 titres), Editions Hatier. Sa méthode est dénoncée : l'emploi d'un corpus de mots-outils – des mots dont la fréquence et la complexité sont voisines de celles de « et » ou « est » – est jugé globaliste, donc illégal. Où n'irait-on pas chercher les mouches quand on veut absolument les engluer !
• SOS Education. – Tout ce que vous avez toujours rêvé d'imposer au professeur sans avoir jamais osé l'apprendre. Néanmoins, un site au design léché, à l'ergonomie irréprochable et à l'orthographe exemplaire. Donc, très « classe ». (Comparez, au hasard, avec le site du CDRP de Corse.)
JF Cacciamosca, oct. 2006 | | | > Commentaire(0) | |
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| LECTURE / Syllabique |
| Ça y est ! La chasse aux sorcières est lancée. Tout parent est en droit de manifester son indignation, et plus si relations, s'il suspecte un professeur des écoles de maintenir du globalisme dans sa méthode d'apprentissage de la lecture. |
Effets pervers
Le CP devient terrain miné. On ne peut que conseiller aux professeurs des écoles de faire des peids et des mains pour éviter de se voir attribuer ce niveau. Surtout s'ils ont derrière eux une longue pratique de cette classe. Savoir qu'ils peuvent être déstabilisés en profondeur par un blanc bec, reproduit en sa progéniture, prêt à lui donner des leçons en rapprochant mentalement une interdiction ministérielle et un b-a ba qu'il croit à la base soit de sa propre ignorance (dont il souffre) ou de son appareillage mental (pointu, il va de soi) est, en effet, dissuasif.
Solution
Faire massivement appel à des immigrés dociles, prêts à appliquer à la lettre les directives ministérielles contre un titre de séjour en bonne et due forme. Ou bien, privatiser le CP pour laisser pleinement jouer la concurrence entre les diverses méthodes.
Conclusion
La bonne méthode, c'est celle dans laquelle l'enseignant est à l'aise. Sauf si on trouve préférable d'avoir des enseignants qui anonnent sur la méthode officielle.
Remarque
Il y a 30 ans, le paysage de l'édition scolaire comportait une vingtaine d'éditeurs de tailles diverses, souvent spécialisés dans un courant pédagogique particulier dont ils assuraient la diffusion des méthodes et des réflexions. Aujourd'hui, ce paysage s'est rétréci autour de deux groupes, chacun visant une suprématie radicale. Elle n'est possible que si le ministère prépare le terrain en désignant comme légale une seule méthode. Restera aux enseignants à s'exprimer en signalant, aux hommes de marketing, s'ils préfèrent la méthode officielle emballée en rouge ou en vert.
Vieille France
Dans une France vieillissante, la résurection de la méthode de papy et mamie est aussi normale que le surconsommation d'hormones et de viagra.
Le document du jour :
Un article publié par Le Figaro : Bras de fer sur les méthodes de lecture | | | > Commentaire(0) | |
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| ECOLE / Enjeu |
| Retour, à nouveau, sur le rapport de l'IGEN. Tant qu'à fonctionner par ponction de petites phrases, autant aller les chercher dans la conclusion, qui dresse un ensemble de préconisations utiles à l'amélioration de l'existant, ou délimitant des axes de réflexion utiles à la préparation de l'avenir. |
RAPPORT STIMULANT SUR L'ENSEIGNEMENT EN CORSE
Citons, notamment, cette remarque, qui plaide bien évidemment en faveur d'un pari collectif dépassant largement le ratio comptable heures d'enseignement prévues / heures réalisées. « Les industries de la connaissance pourraient contribuer au développement économique de l’île. Elles ne demandent d’autre matière première que la compétence des habitants, et la Corse n’en manque pas. » Sur ce propos, notre presse quotidienne aurait tout aussi bien pu titrer « stimulant ». Elle a préféré titrer « accablant ». Peut être pour continuer à occuper seule le terrain des industries de la méconnaissance, et à partager à quelques uns les bénéfices du sous-développement durable.
URGENCE
Il est temps de sortir d'un cercle vicieux où la disqualification du travail et des compétences intellectuelles s'assortit d'une distribution des offices très exactement sur le mode d'attribution des grades et des prébendes dans les pires milices.
LIRE LE RAPPORT
Le texte intégral est en ligne sur le site du Ministère de l'éducation nationale. | | | > Commentaire(0) | |
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| BIBLIO / Deep throat |
| L'outil culturel s'enrichit ! Un bandeau dynamique déroule en gros caractère la date limite de dépôt des demandes de subvention et la bibliographie vient de cataloguer son premier livre. Youpiluya ! |
L'événement bibliographique
La bibliographie fantômatique de la Corse vient d'effectuer son premier recensement d'ouvrage. Un travail à saluer immédiatement d'un clic :
BIBLIOGRAPHIE FANTOMATIQUE DE LA CORSE. — La bibliographie s'inaugure avec un livre « d'initiation » qui reprend pour thème, transposé à la Corse, la pénétration aussi physique que ludique de ses gorges profondes. Un ouvrage pour la main gauche, l'autre glissant sur la corde de rappel. | | | > Commentaire(0) | |
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